دانلود تحقیق با موضوع اجرا و ارزشيابي يادگيري،
در قالب word و در 67 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
در قالب word و در 67 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
انتخاب و اجراي فعاليت‌هاي يادگيري
برانگيختن
تكنيك‌ها و روش‌ها
بحث
وانمودسازي
تشريح (اثبات)
آموزش به كمك كامپيوتر (رايانه)
تكنيك‌هاي مناسب براي حيطه‌هاي متفاوت يادگيري
آموزش به كمك كامپيوتر (رايانه)
تكنيك‌هاي مناسب براي حيطه‌هاي متفاوت يادگيري
شرح وظيفه
آماده سازي
و …
بخشی از متن تحقیق:
انتخاب و اجراي فعاليت‌هاي يادگيري:
روش‌ها و تكنيك‌هاي مختلف ارائه آموزشي براي انتقال مواد آموزشي كه بايد توسط مخاطب آموخته شود، در دسترس است. تكنيك‌ها، روش‌هايي است كه آموزش دهنده (مربي) اطلاعات را براي آموزش گيرنده به منظور ارتقاء فرآيند يادگيري دروني سازماندهي و ارائه مي‌كند. اين تكنيك‌ها ارتباطي بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگرد و آنچه مي‌آموزد، فراهم مي‌كند. اين تكنيك‌ها عبارتند از: سخنراني، بحث، وانمودسازي، تشريح و … همه آنها به يك اندازه در تسهيل يادگيري مؤثر هستند و هر يك مزايا، معايب و مصارف و محدوديته‌اي خود را دارند كه در جدول 1-12 خلاصه شده است. در تصميم‌گيري براي استفاده از يك روش آموزشي كه مي ايست مؤثرترين روش باشد، متخصصان مي‌بايست به چندين عامل توجه كنند، از جمله: هدف آموزشي روش، سبك ترجيحي آموزش گيرندة نيازها، اندازه گروه، تسهيلات در دسترس، زمان در دسترس، هزينه و تجربه قبلي يا درجه موفقيت با تكنيك‌ها.
روش‌ها و تكنيك‌هاي مختلف ارائه آموزشي براي انتقال مواد آموزشي كه بايد توسط مخاطب آموخته شود، در دسترس است. تكنيك‌ها، روش‌هايي است كه آموزش دهنده (مربي) اطلاعات را براي آموزش گيرنده به منظور ارتقاء فرآيند يادگيري دروني سازماندهي و ارائه مي‌كند. اين تكنيك‌ها ارتباطي بين معلم و شاگرد و نيز بين شاگرد و آنچه مي‌آموزد، فراهم مي‌كند. اين تكنيك‌ها عبارتند از: سخنراني، بحث، وانمودسازي، تشريح و … همه آنها به يك اندازه در تسهيل يادگيري مؤثر هستند و هر يك مزايا، معايب و مصارف و محدوديته‌اي خود را دارند كه در جدول 1-12 خلاصه شده است. در تصميم‌گيري براي استفاده از يك روش آموزشي كه مي ايست مؤثرترين روش باشد، متخصصان مي‌بايست به چندين عامل توجه كنند، از جمله: هدف آموزشي روش، سبك ترجيحي آموزش گيرندة نيازها، اندازه گروه، تسهيلات در دسترس، زمان در دسترس، هزينه و تجربه قبلي يا درجه موفقيت با تكنيك‌ها.
رژيم‌شناس مي‌بايست بداند كه چيزي براي جمعيت‌هاي متفاوت مثل جمعيت‌هاي داراي فرهنگ متفاوت، گروه‌هاي قومي، گروه‌هاي اجتماعي، محيطي، سطوح سواد و گروه‌هاي سني مثل نوجوانان، مؤثر است. تا بتواند به اهداف مطلوب دستيابي پيدا كند.
به علاوه، آزمودن اهداف عملكردي مي‌تواند نشان دهد كه چه رويكردي مناسب‌تر است چون متدها و روش‌ها براي حيطه‌هاي ادراكي، عاطفي و روان حركتي با وجود عوامل مشابه و يكسان متفاوت است. رژيم‌شناس مي بايست تكنيكي را كه نيازمند بيشترين مشاركت فعال آموزش گيرنده است مشتمل بر استراتژي هاي موردنياز …
